MÚSICA Y EDUCACIÓN

La importancia de la música para el desarrollo y el aprendizaje

Por todos es sabido que la música se utiliza como elemento terapéutico en los campos de la medicina, la psicología... Siendo el periodo escolar un espacio de fundamental incidencia en el desarrollo del niño y adolescente como persona, cosidero que la música debería ser tomada, más que como una asignatura independiente y aislada de otras, como "medio educativo" para el desarrollo completo tanto a nivel intelectual, como a nivel personal y social de los alumnos.
Si tenemos en cuenta el valor real de la música debemos considerar dos aspectos esenciales: por una parte forma parte del día a día y se encuentra en todas partes, y por otra podemos disfrutar e incluso opinar de ella aunque no seamos expertos. Por eso me pregunto "¿Por qué en la educación no se le da la importancia que tiene?", ¿por qué no buscar formas de aprendizaje, de relacionarse, de escucharse, de entenderse con otros a través de ella?

Considero que la música es una forma de comunicación que ofrece unas posibilidades muy grandes para trabajar aspectos de la convivencia, del diálogo y del trabajo en grupo fundamentales para el desarrollo en la etapa escolar. La asignatura en los colegios e institutos debería trabajarse desde esta perspectiva y no solo como un acercamiento a la historia y a los compositores que más relevancia han tenido, que no son nada cercanos para los jóvenes. Pero porqué no utilizar la actitud de "escucha", tan esencial en la música, para trabajar otro tipo de contenidos más interesantes.

En mi opinión el trabajo de esta asignatura como profesores debe ser más centrada en el desarrollo de las capacidades de los alumnos (a nivel individual y grupal) y no ser utilizada como mero lanzamiento de ideas y conocimientos que no siempre llegan al alumno.

Aquí expongo una WebQuest en la que se trabaja tanto individualmente como en grupo, tanto dentro como fuera del aula, y utilizando elementos "musicales" cotidianos de cada día como son el sonido y el rudio, para que los alumnos exploren su entorno sonoro desde otra perspectiva.

WebQuest

Explorando el Entorno Sonoro

Autor: Elísabet López V.
E-mail: lelitxu@hotmail.com

Área: Música
Nivel: 3º-4º E.S.O.

INTRODUCCIÓN
El Entorno Sonoro forma parte del día a día de cada uno de nosotros, es decir, es la música de nuestra vida. Cada momento, cada persona, cada lugar que nos rodea forma parte de este entorno. Todos tienen su propio sonido y en muchas ocasiones pasan desapercibidos a nuestros oídos. En esta actividad, deberéis explorar el entorno sonoro de cada uno de vosotros, tanto individualmente como en grupo. Para ello deberéis abrir muy bien "las orejas".

TAREA
La tarea que debéis presentar será un trabajo en grupo que deberéis defender en clase, lo más importante para la realización del proceso será ESCUCHAR. La Tarea final será la creación, entre todos los miembros del grupo, de una pieza musical a partir de los sonidos o ruidos de vuestro entorno:

-Tendrá una duración máximade 3 minutos y mínima de 1 minuto.

-Podrá ser: solo rítmica, con letra como una canción, un texto acompañado de la pieza musical, un cuento musical, un mural musical, por imitación de sonidos...

Podréis ser todo lo creativos que queráis.

PROCESO
El proceso constará de tres partes:

- Parte individual:

1. Individualmente deberéis explorar vuestro entorno sonoro: qué sonidos se producen dentro de casa, cuáles fuera de ella, de casa al instituto que sonidos encontráis, en los lugares que frecuentáis...

2. Deberéis recopilarlos de la forma que más os guste: grabándolos, anotándolos, en video...incluso dibujando. Deberéis fijaros en cuáles os gustan, cuáles os molestan, a qué os recuerdan, de dónde salen, quién los produce... Se trata de que conozcáis lo que os rodea a través de la escucha.

3. Los dividiréis en diferentes categorías como prefiráis. Por ejemplo: Sonido o ruido, me gustan o no, agudos o graves, fuertes o débiles, agradables o desagradables...

- Parte grupal:

1. Debéis poner en común lo recopilado por cada uno y ver las diferencias o similitudes de vuestros entornos sonoros, así como vuestras opiniones sobre ello.

2. ¿Habéis oído hablar alguna vez de la Contaminación Acústica? ¿Creéis que existe en vuestro entorno? Buscar información sobre ella y anotar brevemente si existe a vuestro alrededor, qué la produce y cómo podría disminuirse.

- Tarea final:

Entre todos compondréis una pieza musical con algunos de esos sonidos o ruidos.

RECURSOS
En las siguientes páginas que os adjunto podréis muchos detalles sobre la Contaminación Acústica:

- http://www.ruidos.org/

- http://www.waste.ideal.es/acustica.htm

EVALUACIÓN
- Parte individual:

1. Búsqueda y recopilación de información.

2. Interés en los detalles y opinión sobre lo escuchado.

3. Clasificación clara de todo lo recopilado.

- Parte grupal:

1. Puesta en común y opinión final del grupo sobre las diferencias y similitudes de los diferentes entornos.

2. Búsqueda y recopilación de la información más importante sobre la Contaminación Acústica.

3. Opinión y soluciones a la Contaminación Acústica en vuestro entorno.

- Tarea final:

1. Estructura musical.

2. Elección de los elementos sonoros y la forma de presentarlos.

3. Creatividad en la creación y exposición final.

CONCLUSIÓN
Escuchando podemos conocer de forma distinta todo cuanto nos rodea. Abriendo nuestros oídos podemos entrar en contacto con el mundo y comunicarnos con él, porque no debemos olvidar que en la sociedad de hoy hay cada vez menos comunicación directa entre las personas. ¡Claro que hay mucha tecnología!: podemos llevar con nosotros un teléfono a todas partes, podemos hablar desde un ordenador, podemos jugar con gente de otras partes del mundo a través de Internet… pero nos estamos perdiendo todo lo que tenemos más cerca ¿no creéis?

Imprimir - Arriba(Página creada con 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)